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9.1. La percepción: los receptores sensoriales

Todos los seres vivos se relacionan con su entorno captando información que proviene de éste y respondiendo a ella.

Los órganos de los sentidos se encargan de captar la información del medio, tanto externo como interno, en el que se desarrolla la vida de un individuo.

Esa información siempre provoca una respuesta en el ser vivo, más lenta o más rápida, inmediata o a largo plazo, pero imprescindible para mantener la vida. A esa información que provoca una respuesta le damos el nombre de estímulo.

Los receptores suelen ser neuronas; a veces son células de otro tipo modificadas. Pueden actuar de forma aislada como las de la piel, o en grupo como las del gusto. En ocasiones son ayudadas por otras células y órganos ajenos al sistema nervioso, llegando a constituir órganos muy complejos, como los de la vista o el oído.

Los receptores son capaces de captar estímulos muy variados, desde la luz y el sonido, hasta calor y frío, presión, moléculas químicas, niveles de O2 y CO2, azúcar en sangre, la posición en el espacio, etc. Según la procedencia del estímulo hay que diferenciar entre:

  • Receptores internos (enteroceptores o propioceptores): son terminaciones neuronales que se encuentran distribuidas por todo el organismo, en todos los órganos y tejidos, captando la información del estado fisiológico del ser vivo en cada momento. De esta manera, el encéfalo tiene una visión exacta de nuestro funcionamiento de forma instantánea.
  • Receptores externos (exteroceptores): son los más conocidos, puesto que constituyen los llamados órganos de los sentidos. Nos permiten vivir en nuestro medio externo y relacionarnos con otros seres vivos.

RECEPTOR                           LOCALIZACIÓN             ESTÍMULO

Fotorreceptor.                         Ojo.                                 Luz.

Mecanoceptor.                        Oído.                               Vibración mecánica.

Quimioceptor.                         Lengua y pituitaria.          Sustancia química.

Termoceptor.                          Piel.                                  Temperatura.

Presoceptores.                       Piel.                                  Presión.

 

Actividad: Función de los siguientes elementos.

Contesta en tu cuaderno

9.1.- Define qué es un estímulo.

Practica competencas básicas

Comportamiento del espinoso (PISA).

El espinoso es un pez que es fácil de mantener en un acuario.
Acuario con un pez espinoso macho y otro hembra
  • Durante la época de reproducción el vientre del espinoso macho cambia de color plateado a rojo.
  • El espinoso macho atacará a cualquier macho rival que invada su territorio y lo intentará ahuyentar.
  • Si se aproxima una hembra de color plateado, intentará guiarla hasta su nido para que ponga allí sus huevos.
En un experimento, un alumno quiere investigar qué provoca la aparición de un comportamiento agresivo en el espinoso macho.
En el acuario del alumno sólo hay un espinoso macho. El alumno ha hecho tres modelos de cera unidos a trozos de alambre. Cuelga los modelos dentro del acuario, por separado, durante el mismo tiempo. Cuando están dentro, el alumno cuenta el número de veces que el espinoso macho ataca la figura de cera empujándola de forma agresiva.
El resultado del experimento se presenta a continuación.
Gráfica con el número de veces que el macho presenta un comportamiento agresivo. Modelo 1 plateado, 15. Modelo 2 rojo, 22. Modelo 3, rojo oscuro, 30.
 
 
¿Qué pregunta intenta responder este experimento?
Durante el tiempo de reproducción, si el espinoso macho ve una hembra, tratará de atraerla con un comportamiento de cortejo parecido a una danza. En un segundo experimento se investiga este comportamiento de cortejo.
De nuevo, se usan tres modelos de cera atados a un alambre. Uno es de color rojo; los otros dos son de color plateado, pero uno tiene el vientre plano y el otro tiene el vientre redondeado. Los alumnos cuentan el número de veces (en un determinado periodo de tiempo) que el macho reacciona ante cada modelo con un comportamiento de cortejo.
Los resultados de este experimento se presentan a continuación.
Número de veces que el macho muestra un comportamiento de cortejo: color rojo vientre plano 0, color plateado vientre plano 25, color plateado vientre redondeado 35.
De acuerdo con los resultados de este experimento, cada uno de los cuatro alumnos propone su propia conclusión.
De acuerdo con la información de la gráfica, ¿son correctas las conclusiones de los alumnos? Señala la respuesta, Sí o No, para cada conclusión.
 
El color rojo provoca el comportamiento de cortejo del espinoso macho. ¿Sí o no?
La hembra del espinoso con el vientre plano provoca la mayor cantidad de reacciones en el espinoso macho. ¿Sí o no?
El espinoso macho reacciona con mayor frecuencia ante una hembra con el vientre redondeado que ante una hembra con el vientre plano. ¿Sí o no?

Otros experimentos han demostrado que el espinoso macho reacciona con un comportamiento agresivo ante los modelos con el vientre rojo, y con un comportamiento de cortejo ante los modelos con el vientre plateado.

En un tercer experimento, se utilizaron los siguientes modelos sucesivamente:
Modelo 1, pez plateado vientre redondeado plateado, modelo 2 pez plateado vientre redondeado rojo, modelo 3 pez rojo vientre redondeado plateado, modelo 4 pez plateado con la parte delantera roja.
Las tres gráficas siguientes muestran las posibles reacciones del espinoso macho ante cada uno de los modelos representados arriba.
Modelo A, muchos más comportamientos agresivos que de cortejo, modelo B, más comportamientos agresivos que de cortejo, modelo C, más comportamientos de cortejo que agresivos
¿Cuál de estas reacciones podrías predecir para cada uno de los cuatro modelos? ¿A, B o C?
¿El modelo 1 tendría una reacción A, B o C?

¿El modelo 2 tendría una eracción A, B o C?

¿El modelo 3 tendría una reacción A, B o C?

¿El modelo 4 tendría una reacción A, B o C?

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