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6.3. Aparato locomotor

Programación didáctica

11. Función de relación: aparato locomotor.

COMPETENCIAS

DESCRIPTORES PERFIL DE SALIDA
CE.AA.2. Planificar y desarrollar proyectos de investigación, siguiendo los pasos de las metodologías propias de la ciencia utilizando con precisión, procedimientos, materiales o instrumentos adecuados, y cooperando cuando sea necesario para indagar en aspectos relacionados con los procesos físicos, químicos y biológicos relacionados con la salud y los hábitos saludables. STEM2, STEM3, STEM4, STEM5, CD3, CE1, CE3, CCEC3.1 y CCEC4.2.
CE.AA.3. Comprender y explicar los procesos funcionales del cuerpo humano, utilizando los principios, leyes y teorías científicas adecuadas, para adquirir una visión holística y sistémica de su funcionamiento y de su interacción con el medio natural. CCL1, CCL5, STEM2 y CCEC3.1.
CE.AA.4. Analizar los efectos de determinadas acciones humanas sobre el medio ambiente cuyas consecuencias repercuten en la salud, basándose en fundamentos científicos, para promover y adoptar hábitos que eviten o minimicen los impactos medioambientales negativos para que sean compatibles con un desarrollo sostenible y permitan mantener y mejorar la salud individual y colectiva. STEM2, STEM4, STEM5, CPSAA2, CPSAA3.1, CPSAA4, CC3, CC4, CE1 y CE2.
CE.AA.5. Argumentar sobre la importancia de los hábitos saludables y sostenibles, basándose en fundamentos científicos, para adoptarlos y promoverlos en su entorno familiar y social. CCL1, STEM2, STEM4, CPSAA2, CPSAA3.1, CC3, CC4 y CCEC4.2.
CE.AA.6. Resolver problemas relacionados con la salud y los hábitos saludables aplicando el pensamiento científico y los razonamientos lógico-matemáticos, mediante la búsqueda y selección de estrategias y herramientas científicotecnológicas apropiadas. STEM2, STEM3, STEM5, CD3, CE1, CE3 y CCEC4.2.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.1. Plantear preguntas, realizar predicciones y formular hipótesis en torno a la salud y la anatomía y fisiología del cuerpo humano que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos.
2.2. Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y ambientales y seleccionar los instrumentos necesarios que permitan responder a preguntas concretas o contrastar las hipótesis planteadas, minimizando los sesgos en la medida de lo posible.
2.3. Realizar la experimentación y la toma de datos cuantitativos y cualitativos seleccionando los materiales, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión.
2.4. Interpretar y analizar los resultados obtenidos de un proyecto de investigación usando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas, reconociendo su alcance y sus limitaciones y obteniendo conclusiones razonadas y fundamentadas o reconociendo la imposibilidad de hacerlo.
2.5. Establecer colaboraciones dentro y fuera del centro educativo en las fases del proyecto de investigación que lo requieran para aumentar la eficacia y la difusión, usando las herramientas digitales adecuadas, valorando la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y favoreciendo la discusión.
3.1. Comprender los procesos relacionados con las funciones de nutrición, relación y reproducción y establecer el papel que realiza cada uno de los sistemas y aparatos implicados en cada una de esas funciones.
3.2. Adquirir el vocabulario y las expresiones necesarias para expresarse con precisión y respeto alrededor de los temas relacionados con la anatomía, morfología y fisiología humanas.
3.3. Descubrir las estrechas relaciones de dependencia entre los diferentes sistemas y aparatos y visualizar el cuerpo humano como un todo, en el que los sistemas deben ser analizados en su conjunto y no solo a través del análisis de las partes que los componen.
5.1. Comprender y argumentar con fundamentos científicos la necesidad de abordar las actividades personales y colectivas de forma respetuosa con el propio cuerpo y con el medio ambiente del que depende la propia salud.
5.2. Observar y analizar las situaciones cotidianas individuales y colectivas y encontrar y descubrir cómo realizarlas respetando las necesidades del cuerpo humano y de su entorno, para determinar optimizarlas y evitar los malos hábitos que ponen en riesgo la salud y que se deben transformar en saludables.
5.3. Aplicar lo aprendido en relación a las necesidades fisiológicas y psicológicas del ser humano en la vida cotidiana para garantizar la salud y la sensación de bienestar físico, psíquico y social.
5.4. Divulgar y difundir las actitudes respetuosas y los hábitos saludables con el cuerpo y con el entorno que promueven la salud y un ambiente saludable y colaboran en la sensación de bienestar.
6.1. Analizar las causas que llevan a la aparición de patologías, trastornos o enfermedades relacionadas con los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, comprendiendo las relaciones de causa-efecto y aplicando el razonamiento fundamentado en información científica contrastada.
6.2. Valorar las ventajas de la prevención de las enfermedades con el consecuente refuerzo hacia una estrategia vital basada en la adquisición de hábitos saludables
6.3. Comprender y asumir las capacidades y limitaciones del sistema inmunitario a la hora de proteger al cuerpo humano de enfermedades y patologías intrínsecas y extrínsecas, conectando los agentes causales con los elementos defensivos del sistema y su relación con los métodos de inmunidad artificial activa.
6.4. Asumir la responsabilidad de un uso racional de los medicamentos y el respeto a la opinión profesional en el tratamiento médico y en actuaciones preventivas a nivel individual y colectivo como los sistemas de vacunación nacional e internacional.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas escritas
Trabajo de investigación
Trabajo de investigación (coevaluación)

SABERES BÁSICOS

E.5. Aparato locomotor:

  • La locomoción en el ser humano. El movimiento en la vida cotidiana y en la expresión corporal etológica (el lenguaje no verbal) y artística.
  • Sistema esquelético: anatomía y fisiología. Hábitos saludables.
  • Sistema muscular: anatomía y fisiología. Hábitos saludables

E.7. Trastornos asociados a los aparatos y sistemas efectores:

Aparato locomotor

El aparato locomotor es una estructura esencial en el cuerpo humano, constituido por el sistema esquelético y el sistema muscular. Esta unidad funcional desempeña un papel crucial en nuestra capacidad de movimiento y funcionamiento diario. Los huesos, articulaciones y músculos forman un conjunto altamente organizado que permite desde las tareas más simples y estáticas hasta los movimientos más complejos y dinámicos.

El sistema esquelético, compuesto por los huesos del cuerpo, proporciona un marco estructural sólido y resistente. Los huesos actúan como pilares de soporte, manteniendo la forma y la integridad del cuerpo. Además de su función de soporte, los huesos protegen los órganos vitales, como el cerebro, el corazón y los pulmones. También actúan como un almacén de minerales esenciales, como el calcio y el fósforo, que son necesarios para mantener la salud ósea y la función muscular adecuada.

El sistema muscular, por su parte, es responsable de generar el movimiento en nuestro cuerpo. Los músculos están compuestos por tejido muscular, que tiene la capacidad única de contraerse y relajarse. Esta capacidad contráctil permite la movilidad de las articulaciones y el desplazamiento de nuestro cuerpo en su totalidad. Los músculos se unen a los huesos a través de los tendones, que transmiten la fuerza generada por el músculo, permitiendo así el movimiento coordinado y eficiente.

Es importante destacar que los músculos esqueléticos, los cuales controlamos voluntariamente, trabajan en conjunto con los músculos lisos y cardíacos, que funcionan de forma involuntaria. Los músculos lisos se encuentran en los órganos internos, como el estómago y los vasos sanguíneos, y son responsables de los movimientos internos necesarios para el proceso digestivo y circulatorio. Por su parte, los músculos cardíacos, que se encuentran exclusivamente en el corazón, permiten que este órgano vital se contraiga rítmicamente, bombeando sangre y asegurando el suministro adecuado de oxígeno y nutrientes a todo el cuerpo.

Antes de adentrarnos en los detalles del sistema esquelético y muscular, es esencial tener una comprensión sólida de los tejidos que los componen. Tanto los huesos como los músculos están formados por células especializadas y tejidos conectivos, que les confieren sus características únicas y les permiten desempeñar sus funciones vitales. Al entender los aspectos fundamentales de estos tejidos, estaremos preparados para explorar más a fondo la anatomía y la fisiología del aparato locomotor.


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